Pretjerano zasipanje beba šarenim igračkama, aplikacijama i stalno novim aktivnostima pogrešan je put do ranog intelektualnog napretka, tvrdi profesor Sam Wass, ravnatelj Instituta za znanost ranog razvoja na Sveučilištu East London.
„Prije nekoliko godina vladalo je uvjerenje da djeca trebaju gomilu stimulacije. Žao mi je, ali znanost jasno pokazuje suprotno – njihov je mozak u ranoj dobi veliki, zbrkani kaos i treba mu jednostavnost, jasnoću i ponavljanje”, poručio je profesor u radijskoj emisiji.
Prema njegovim riječima, bebe najbolje napreduju kad im se redovito ponavlja ista aktivnost:
- čitanje iste slikovnice iz dana u dan;
- pritiskanje istog gumba na omiljenoj igrački;
- ponavljanje poznate pjesmice ili riječi.
Mozak dojenčeta informacije obrađuje sporije od odraslog, pa previše novih podražaja odjednom dovodi do zbrke i propuštanja detalja. Jednostavna, ritmična ponavljanja pomažu mu da „izvlači značenje” i gradi čvrste neuronske veze.
Profesorovi komentari suprotstavljaju se nekada popularnoj kulturi „bebe Einsteina”, prema kojoj će što više boja, zvukova i jezika ubrzati djetetovu inteligenciju. Veća studija provedena 2007. pokazala je, međutim, da su mališani koji su gledali takve edukativne video-zapise razumjeli manje riječi od vršnjaka koji ih nisu gledali. Znanstvenici su zaključili da materijali nisu opasni, ali nude vrlo malo koristi za jezični razvoj.
„Imamo ideju da što više sadržaja djeci serviramo, to će više naučiti. Zapravo je obrnuto. Usredotočite se na jedno, ponovite ga i gledajte kako dijete napreduje”, zaključuje Wass.