Više od 270 učitelja informatike u hrvatskim osnovnim i srednjim školama uputilo je u petak dramatično otvoreno pismo ministru znanosti i obrazovanja Radovanu Fuchsu, premijeru Andriji Plenkoviću i predsjedniku Republike Zoranu Milanoviću. Potpisnici traže „hitno preuzimanje odgovornosti i konkretne korake za spas informatičkog obrazovanja”, odbijajući, kako kažu, bilo kakve „kozmetičke promjene”.
Ključni prigovori • trotjedni kolaps sustava e-Matica na početku školske godine 2025./2026., zbog čega nisu mogli biti uneseni ni bilješke ni ocjene • administrativni kaos i nedostupna korisnička podrška CARNET-a • fijasko s državnim natjecanjima iz informatike • smanjenje satnice predmeta informatika i zastarjela računalna oprema • izostanak umjetne inteligencije u kurikulumu te nedostatak potpore MZOM-a i AZOO-a
Učitelji tvrde da stanje prelazi granice izdržljivosti. „Posljednjih nekoliko godina svjedočimo drastičnom padu kvalitete rada Hrvatske akademske i istraživačke mreže (CARNET), ali i sve lošijem odnosu Ministarstva prema STEM području općenito. Kombinacija nesposobnosti, nestručnosti i nedostatka volje nadležnih institucija dovela je do neizdržive situacije”, poručuju.
Slaba digitalna infrastruktura Prema pismu, višegodišnje zanemarivanje digitalne infrastrukture rezultiralo je time da se na računala „kojima je odavno istekao životni vijek” pokušavaju instalirati suvremene obrazovne platforme. Paralelno, tema umjetne inteligencije u školama gotovo je posve izostavljena, premda tržište rada već traži vještine povezane s AI-jem.
Zahtjevi struke Potpisnici zahtijevaju:
- hitnu sanaciju e-Matice i jačanje podrške korisnicima
- povećanje satnice informatike te obnovu računalnih učionica
- uključivanje AI-ja i suvremenih tehnologija u službene kurikulume
- transparentno i pravodobno organiziranje državnih natjecanja
- sustavnu, a ne ad-hoc potporu nastavnicima kroz MZOM i AZOO.
Ukoliko se, upozoravaju, problemi ne riješe, posljedice će snositi cijela generacija učenika koja bez stabilne digitalne podrške i modernog kurikuluma neće moći pratiti zahtjeve tržišta rada i daljnjeg obrazovanja.
